Переход к обучению детей иностранному языку в начальной школе создает совершенно иную психологическую ситуацию. Поиск оптимальных путей преодоления сложностей, возникающих в этой новой ситуации, должен идти, прежде всего, в плане возрастной и педагогической психологии.
Это делает, в свою очередь, необходимым заново сформулировать те основные психологические функции, которые имеет обучение на различных его последовательных этапах.
Одной из важнейших функций начального обучения следует считать формирование навыков и умений учебной деятельности. Именно в младшем школьном возрасте ребенок овладевает системой операций, необходимых для успешной учебной деятельности на последующих этапах. При этом существенно, чтобы предлагаемая для усвоения система не носила жестко алгоритмического характера: ум ребенка должен оставаться гибким, самостоятельным, творческим, а не быть закованным в строгие рамки универсальных предписаний. Это касается и овладения иностранным языком.
Формирование навыков и умений учебной деятельности неразрывно связано еще с двумя функциями обучения:
- овладением учебным материалом и формированием умения свободного перехода от учебной к не учебной деятельности,
- умения перехода от решения системы учебных задач к ориентировке в проблемных ситуациях реальной действительности,
- распознаваний и решению встающих в ней задач.
Конечной целью обучения всегда является реальная жизнь. Мы учим ребенка, быть полноценным членом общества, активно, грамотно и творчески участвовать в социальной деятельности.
Но эта цель едва ли будет достижимой, если в обучении иностранного языка недостаточно реализуется личностно образующая функция обучения. Она особенно важна как раз для рассматриваемого этапа, ибо именно в младшем школьном возрасте закладываются основы личности, и просчеты, допускаемые здесь, отзываются впоследствии в обостренной форме.
Как показали исследования, психологической основой для овладения речью в нашем детстве является не память, тем более механическая, а речевая врожденная функция. И именно эта функция и позволяет решить первоначальную и самую главную проблему в овладении ребенком речью. Функция эта синтезирует в себе все необходимые психические свойства для обработки речевого потока. Природорожденная речевая функция наделена специфическими особенностями. Первая заключается в том, что ее деятельность ограничена во времени (примерно к 9 - 11 годам жизни ребенка она прекращает свою работу). Вот почему с такой легкостью чувствует ребенок речь и почему так трудно ему усвоить второй язык уже после того, как речевая функция прекратила свою деятельность. Вторая особенность речевой функции: ребенок имеет возможность на базе речевой функции и при наличии разноязычных сред, каждая из которых становится для него жизненно важной, овладеть несколькими языками, не смешивая их друг с другом, если люди, которые общаются с ребенком сами не делают этого.
Все исследователи утверждают, что обучение должно быть ориентировано на психофизиологические возрастные особенности детей.
При школе иностранных языков «КРЕФ» открыт трехъязычный детский сад. Кроме основных занятий на языках, P'titCREF предлагает различные дополнительные кружки и студии (музыка, современные танцы, гимнастика, фольклор, художественная мастерская и т.д.), которые родители вместе с ребенком могут выбрать на свое усмотрение.
Каждый месяц мы предлагаем детям культурную программу, которая предполагает посещение музеев и выставок, встречи с интересными людьми (так, например при изучении темы «Профессии» в гости к детям приходил кинолог с собакой-поводырем, детский зубной врач и т.д.), различные мастер-классы по темам месяца (мастер-класс «Стань ученым»), игры-путешествия (путешествие по странам мира), ролевые игры, знакомство с традиционными праздниками разных стран и народов.
Каждый триместр проводятся собрания родителей и преподавателей. Кроме того, в конце полугодия родители получают письменный отчет о развитии ребенка и его достижениях в изучении языков.
Руководство, преподаватели и ассистенты готовы в любое время обсудить с Вами проблемы, вопросы и предложения связанные с обучением Ваших детей. Наш детский сад принимает детей в возрасте от 2 до 6 лет. В 2006 году были открыты филиалы в Нижнем Новгороде и в Санкт-Петербурге.